“僕は”何をするべきか？

ロジカルシンキングについての書籍などで、[So What? / Why So?]による思考というのは、よくあります。

貨幣経済から評価経済社会へシフトするための拡張型組織・オタキングexの社長として活動している岡田斗司夫さんのノート術でも、似たような展開部分があります。

ポップカルチャーは数世代に渡りファンを獲得し続けた結果、今やあって当たり前の世代を主役とし生活の一部となった

岡田斗司夫さんのノートは、

見開きを使って、
右ページに論理基礎を書き、
左ページに面白基礎を描く。

という形式になっています。

右ページ（論理基礎）には、下、上、水平に自分なりの考えを書きます。考える癖をつけることを目標としています。

左ページ（面白基礎）には、イラストや図解、ダジャレなどを自由に描きます。連想や話を広げる癖をつけることを目標としています。

右ページの論理基礎では、

下：
→ なぜ？
 → なぜ？
  → なぜ？
（最後に）→ なぜ気になる？（自分に対するツッコミ）

上：
→ ということは？　（自然な連想）
 → どうなる？　（客観：無責任）
  → （私は）どうする？　（主体：責任）

水平：
← 他に似たこと
 ← あれ？前にも...
 ← あれ？逆に...
 ← あれ？同じような...

の形で考えを展開します。

さて、先日こちらブログを読み、何か心にしみるものを感じました。
（僕は）大学で何を教えるべきか - bluelines
大学教員である id:hatenacinnamon さんが考える「知性」・「学問」の意義と、自身が学生に対して伝えたいことが書いてあります。

その中に、

じゃあ大学の、学部の教育の意義って何だ？という問いが生じる。いや、一般化するのはいけない。問題は、「僕は学部生に何を教えるべきなのか？」ということだ。

と記述されています。（タイトルからそうですね。）

問題は、「僕は何をするべきか？」ということです。

ネット上の書き込みで、「政府は〜をするべき」、「企業は〜をするべき」、「若者は〜をするべき」、というのをよく見かけます。

新橋の高架下から一歩出て、「僕は何をするべきか？」を考えていきたいです。